En la Universidad Nacional de Caaguazú, Paraguay

termo

Termo personalizado

En agosto  dí  un seminario sobre Educación a Distancia, en la  Maestría en Gestión Universitaria, de la UNCA, en  Coronel Oviedo,  Paraguay.

Se trata de una universidad joven que amplía horizontes hacía las posibilidades de la educación en línea y se forma al mismo tiempo para lograrlo.

Docentes de todas las áreas conformaban el grupo de estudiantes de la maestría: enfermería, ingeniería, medicina, odontología, derecho, informática, educación, economía, con ganas de aprender y de mejorar sus clases universitarias. Encuentros interesantes, plenos de debates y nutridos por la experiencia profesional de cada uno.

De  recuerdo me traje, una grata compañía para mis tareas junto a la computadora y el escritorio de casa.

Enseñar con tecnologías.Transitar las TIC hasta alcanzar las TAC

tapa

Enseñar con Tecnologías -Silvina Casablancas

Es el nombre de un libro de mi autoría de reciente aparición.

El libro esta dirigido fundamentalmente a docentes que intentan comenzar, andar o transitar!! sus propuestas didácticas con usos de tecnologías.

Forma parte de la colección “Caminos de tiza”, que dirige Mirta Goldberg, para  la editorial Estación Mandioca.

Algunas de las ideas vertidas allí pueden verse en el programa:

De vuelta al pago

El año 2010 me trae de regreso a la Argentina, en principio, con motivo de realizar una estancia de investigación posdoctoral, financiada por el Ministerio de Educación de España, para realizar una investigación en la Maestría en Tecnología Educativa de la Universidad de Buenos Aires.

Y a partir del mes de octubre…aquí estoy, de vuelta al pago educativo en Argentina, en este momento trabajando en interesantes propuestas, una  de ellas en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, como investigadora dentro del grupo PENT

http://www.educant.org/

Otra de las propuestas es  como asesora en un ambicioso e interesante proyecto de integración de computadoras a las aulas de escuelas públicas secundarias en Argentina, dentro del programa Conectar Igualdad, específicamente en el proyecto Escuelas de Innovación.

http://www.conectarigualdad.gob.ar/sobre-el-programa/escuelas-de-innovacion/

Como no aceptar un compromiso y placer ineludible, por estas tierras, participar en la Feria del Libro  realizada en Buenos Aires, con un taller en las Jornadas Internacionales de Educación:  Dar el gran paso: entrar a un aula con tecnologías. Comodidades e incomodidades que siente el docente que no se queda afuera

http://www.el-libro.org.ar/internacional/educativas/jornadas-internacionales-de-educacion.html

El congreso ECER

"Theory and Evidence in European Educational Research"

Se trata de un congreso que reúne a los investigadores e investigadoras en el ámbito educativo de universidades europeas, se celebra anualmente y en esta oportunidad tuvo como cede la Universidad de Viena.

Desde el grupo de investigación ESBRINA de la Universitat de Barcelona, hemos presentado la comunicación:

“Technology-Enhanced Learning in Action: Institutional Dimensions and Issues” Presentation resultante de una investigación que llevamos a cabo por medio de la financiación del Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67562, duración: 2007-2010.

Este estudio está aún en curso y se trata de la realización de estudios de casos en escuelas primarias y secundarias para indagar la implicación de las políticas públicas en torno a las TIC y sus reflejos en las prácticas cotidianas en las escuelas, desde la perspectiva del análisis del discurso.

El encuentro fue sumamente enriquecedor, por el sólo hecho de encontrarse con investigadores de diferentes temáticas educativas, y en especial por la repercusión de nuestra presentación y de los contactos generados.

Primera etapa, la presentación de mi tesis doctoral

“Desde adentro: los caminos de la formación docente en tiempos complejos y digitales.

Las TIC como necesidad emergente y significativa en las clases universitarias de la sociedad actual.”

Fue presentada en noviembre de 2008, en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Pedagogía en la Universidad e Barcelona. Mi directora de tesis, fue la Dra. Juana María Sancho.

tapa_IV

La experiencia de finalización de tesis, comprende diferentes aristas vitales y profesionales, que convergen, allí mismo, en la presentación y culminación de esta etapa. Como guión vital, al terminar, destaca el alivio de quitarse de la mente, de los espacios y de los tiempos, la mochila de la tesis, que me acompañó desde hace tanto tiempo, aún antes de comenzar a lidiar con ella. Por otro, lo que significa en la nueva etapa de la carrera profesional, después de la tesis, un paso más un nuevo escenario de desarrollo de experiencias de investigación.

Si tuviera que destacar en estas líneas cuál sería el principal aporte de esta investigación, creo que sería la propuesta de análisis de la formación docente desde una perspectiva multidimensional, ya que propone entretejer elementos considerados muy valiosos en la formación de inicio de maestros y maestras, es decir, sobre qué concepción deformación inicial se asienta, qué representaciones de infancia circulan en su interior, qué elementos de la sociedad traspasan los muros institucionales para dar sentido y forma al acto formativo y qué representaciones del conocimiento existen.

Al finalizar el recorrido investigativo, se aportan nuevas hojas de ruta para la formación docente.

Los caminos de mi tesis

En este momento, estoy trabajando el tema de la INFANCIA, punto de partida y de llegada de la Pedagogía, en palabras de Mariano Narodowsi (1994), algunos de los autores y autoras que me ayudan a esclarecer este tema son entre otros, Sandra Carli, Cristina Corea, Ignacio Lewkowicz, Fernando Hernández, David Buckingham.

La problemática de las representaciones de la infancia presente en las clases de formación de maestros y maestras, constituye una de las dimensiones de análisis del problema de investigación en mi tesis, y me encuentro profundizando el análisis y las perspectivas existentes en el abordaje de la Infancia en la actualidad.

Estoy leyendo

Algunos libros vinculados a mi tesis, y también a las clases que imparto en la Universidad de Barcelona, clases de Tecnología educativa y de Nuevas tecnologías Aplicadas a la Educación estos son algunos comentarios.

Imaginar con tecnologías, 2006, de Carina Lion, doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Este libro trata la complejidad del conocimiento mediado tecnológicamente y abre horizontes para resituar un tema que necesita revisones a partir de nuevas y complejas miradas.

Tecnologías para transformar la educación, 2006, obra coordinada por la catedrática de la Universidad de Barcelona, Juana María Sancho Gil, colega del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona, directora de mi tesis doctoral y coordinadora del grupo FINT del cual formo parte. En este libro se ha convocado a diferentes autores que tratan el tema de la tecnología educativa a la luz de nuevos paradigmas necesarios para entender, transformar y dar sentido a la educación en el siglo XXI.

Subjetividades, tecnologías e escolas, 2002, coordinado por Márcia Leite y Valter Filé. Un libro planteado desde diversos autores brasileños desde la Universidad de Rio de Janeiro que arremeten con el difícil tema de relacionar la subjetividad, uno de mis temas de interés desde hace años, con la escuela, en este caso reflexionan y presentan investigaciones vinculadas a los usos de las tecnologías en la escuela. La mirada indagadora de esta obra, me resulta original y atrevida.

Congresos

Septiembre es un mes muy movedizo en España, inicio de clases, congresos y encuentros varios. Recientemente he participado en el “I Congreso Internacional Nuevas tendencias en la formación Permanente del Profesorado”, donde presenté una comunicación resultante de una de las investigaciones que estamos desarrollando en el grupo FINT; El proyecto Indaga-t: Formadores que se forman cuando comparten lo que aprenden En pocos días más parto para Buenos Aires, al Congreso EDUTEC 2007, donde presentaré una comunicación, también del proyecto: El proyecto Indaga-t: Una propuesta de innovación docente con utilización de tecnologías digitales. En la búsqueda de un espacio alternativo para construir saberes entre docentes y para favorecer el aprendizaje autónomo y colaborativo de estudiantes a través de la indagación.