El sacudón tecnológico en Brasil

Del 3 al 5 de octubre de 2022 se llevara acabo el III Simposio Internacional de Educación en Ciencias y V Semana de Pregrado UNIFEI. La Educación en Ciencias y un tiempo de esperanza: desafíos para el futuro. Un evento organizado por el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias (PPGEC) de la Universidad Federal de Itajubá (Brasil) en alianza con los cursos de graduación de la institución.

Allí fui invitada a participar en una serie de actividades de intercambio académico, dentro de las cuales se encuentra mi disertación en la conferencia inaugural «Una tormenta no anunciada: escenarios alterados luego del #sacudón tecnológico en la docencia», el lunes 3 de octubre a las 19hs.

En ese espacio, me propongo abordar el “sacudón” en la docencia, tanto desde el enfoque tecnológico como desde el ámbito pedagógico, reflexionando sobre aquellos mitos tecnoeducativos que quedaron desconsolados y a la vera de la pandemia.

El Simposio está especialmente dirigido a estudiantes de pregrado, así como a investigadores del área de Ciencias de la Educación y docentes de Educación Básica.

Algunos de los objetivos del evento, son:

– promover una cultura de interacción y debate de ideas entre estudiantes de pregrado y posgrado;

– fomentar el diálogo entre los estudiantes de grado y de grado y los profesores que ya actúan en diferentes ámbitos formativos y educativos;

– establecer espacios de encuentro y reflexión sobre temas relevantes en el campo educativo y en la educación científica;

– constituirse como elemento integral del proceso de formación (inicial y continuada) de los docentes y como espacio de retorno y diálogo permanente con los egresados del PPGEC.

Más información en el siguiente enlace: https://simpeduc.unifei.edu.br/2022/

Redes sociales del evento:

SIMPEDUC.UNIFEI @simpeduc.unife

De la emergencia a la estrategia de la educación híbrida. Nueva publicación

Recientemente ha salido el libro «De la emergencia a la estrategia de la educación híbrida«, de descarga libre. Se trata de una edición conjunta entre la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje (MTA) de la Universidad de Guadalajara y el Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de FLACSO Argentina.

En la publicación se compilan experiencias y se sistematizan prácticas docentes que ponen de manifiesto los modelos, estrategias y herramientas didácticas que emergieron para dar continuidad a las clases en el contexto de distanciamiento social, frente a la pandemia del Covid 19. De este modo, a lo largo de doce capítulos, más de 24 especialistas en educación en línea e innovación educativa, aportamos elementos teóricos, metodológicos y prácticos para comprender un proceso que desafió a profesionales de la región a dejar de lado algunas prácticas educativas establecidas y aventurarse hacia nuevos territorios.

Como había adelantado en otra publicación, el capitulo que escribí se llama «Tecnologías urgentes, pedagogías postergadas. Las tecnologías irrumpen en el pensamiento educativo de la pandemia”.  Donde me propongo impulsar argumentos, puntos de reflexión y problematización en torno a lo experimentado en este tiempo de pandemia en relación con el campo de estudio de las tecnologías en  educación.

Les extiendo la invitación para leer, compartir y debatir el libro.

¡Espero que lo disfruten!

De la emergencia a la estrategia de la educación híbrida

Participación en el IV Coloquio de investigación educativa en Argentina

Del el 17, 18 y 19 de agosto de 2022 se llevó a cabo el «IV  Coloquio de investigación educativa en Argentina. La investigación educativa en el nuevo escenario regional-global: tendencias recientes, alcances y límites teórico-metodológicos». Un encuentro organizado por la Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE) en el cual tuve el agrado de participar en distintas actividades.

Por un lado, en distintas mesas de trabajo presente las experiencias de investigación tituladas:

  1. Aulas virtuales en la UNLu: indagar prácticas pedagógicas digitales y generar nuevas preguntas, junto a Silvia Martinelli y Juana Maldonado, por la Universidad Nacional de Luján.
  2. Infancias y pantallas: puntos de encuentro  entre la investigación y la experiencia Junto a Bettina Berlin por el Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO.

 

Por otro lado, también fui invitada a participar del Foro «Las redes de investigación y su importancia para una comunidad académico-disciplinar» como representante de la REdTEAr.

El coloquio se propuso generar un espacio de intercambio para realizar balances de logros, limitaciones y desafíos del campo educativo, teniendo en cuenta la disrupción instalada por la pandemia desde 2020, que afecta los modos de producción de conocimiento y las perspectivas teóricas para analizar el sistema educativo.

La experiencia ha sido muy enriquecedora, dado que el ámbito de intercambio propicia la consolidación de una comunidad académico-multidisciplinar de la educación, a través de la participación de distintas redes, sociedades científicas, encuentros de cátedras y otros colectivos de investigadores/as de la Argentina.

Junto a Mariana Maggio en #SAIE2022

Junto a Mariana Maggio en #SAIE2022

 

Entrevista a Francesco Tonucci

Desde el equipo de investigación del PENT FLACSO estamos organizando un monográfico sobre «Infancia y pantallas», buscando voces en torno a este tema. En ese contexto, el pasado martes 19 de julio de 2022,  por la mañana, junto a Bettina Berlin, tuvimos el agrado de entrevistar a Francesco Tonucci (*).

El encuentro virtual, duró aproximadamente una hora, en la cual charlamos sobre pandemia, tecnologías, autonomía e infancias. Muy cálido, cercano y absoluto defensor de los derechos de las infancias, así percibimos al pedagogo, dibujante, pensador y maestro romano.

Francesco confía en las ventajas de un modelo escolar más democrático, para él la escuela que tiene sentido es la que forma ciudadanos, iniciando el labor recuperando la propia palabra de las infancias.

Ahora tendremos la difícil tarea de sintetizar la entrevista, en la cual se han planteado temas muy enriquecedores e interesantes sobre infancias y pantallas. Sobre estos temas y otros más, trabajaremos en el monográfico que estamos produciendo desde el equipo de investigación del PENT FLACSO.

Más pronto que tarde, esperamos tener más novedades al respecto.

 

(*) Francesco Tonucci: Investigador del Instituto de Psicología del Consejo Nacional de Investigaciones (CNR) de Roma, ha dedicado su actividad profesional al estudio del pensamiento y del comportamiento infantiles en el ámbito de la familia, la escuela y la ciudad, siempre “con ojos de niño”.

Regresar a la Universidad luego del «Sacudón Tecnológico». Entrevista en UnJuRadio

Con motivo del Ciclo de videoconferencias denominado: «Desafíos actuales y prospectiva de la educación híbrida en la Universidad Nacional de Jujuy”, fui entrevistada en UNJuRadio 92.9.

En dicho espacio conversamos sobre  la 2° videoconferencia del ciclo, en la cual brindo la charla «Escenarios del sacudón tecnológico en la docencia universitaria. Claves para construir la propia caja de herramientas». Adelante algunos de los temas a tratar en el encuentro, donde se abordarán los diversos escenarios planteados por el contexto de pandemia en el marco del uso tecnológico de los docentes.

La actividad se encuentra enmarcada en el plan de fortalecimiento de la educación superior en contexto de pandemia para pensar y reflexionar la modalidad de enseñanza y cómo potenciarla a través del uso didáctico y de comunicación por medio de herramientas tecnológicas.

¡Invito a todos y todas a escuchar algunos segmentos de la entrevista !

 

 

Escenarios del sacudón tecnológico en la docencia universitaria. Webinar SIED UNju

Desde la Subsecretaria de Educación a Distancia (SIED) de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu), se realiza el Ciclo de videoconferencias denominado: «Desafíos actuales y prospectiva de la educación híbrida en la Universidad Nacional de Jujuy”.

El mismo, tiene como objetivo presentar y reflexionar sobre las perspectivas desde las cuales se puede abordar la Educación a Distancia (EaD) y el proceso de planificación de las estrategias de enseñanza en el uso de aulas híbridas.

En ese marco, el 29 de junio de 18:00 a 21:00 horas, estaré brindando la charla «Escenarios del sacudón tecnológico en la docencia universitaria. Claves para construir la propia caja de herramientas».

El encuentro se realiza bajo la modalidad virtual, a través de la Plataforma Zoom de SIED UNJu,

La inscripción es gratuita y habrá certificados para docentes de la UNju. Inscripciones en el siguiente enlace: https://acortar.link/ePzI0I

¡Invito a todas las personas que les interese el tema, a sumarse!

Presentación en Feria del Libro 2022

Tengo el agrado de compartirles la filmación de mi participación en la Conferencia «Escuela, pandemia y después… innovar, incluir, transformar». La misma se realizó en el marco de las 29.as Jornadas Internacionales de Educación en conjunto con la 46.ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.

En el espacio de «Encuentros», brinde la charla denomina: «Una tormenta no anunciada: escenarios del #sacudón tecnológico en la docencia», allí con la sala completa pudimos dialogar sobre el enorme movimiento de reacción pedagógica en la emergencia sanitaria (durante la pandemia), cuando el factor humano fortaleció lo que parecía imposible. Por otro lado, destacamos algunos aprendizajes que emergieron durante ese periodo, y que no deberían quedar en los márgenes frente a la composición de un nuevo escenario educativo.

 

Bajo el lema “Escuela, pandemia y después… innovar, incluir, transformar”, las Jornadas Internacionales de Educación se dirigieron al personal educativo de todos los niveles con el interés de profundizar en los aspectos didácticos y pedagógicos de su actividad en el aula y, también a estudiantes de carreras relacionadas con la educación.

Pueden ver y escuchar la presentación completa aquí:

Tecnologías urgentes, pedagogías postergadas. Nueva publicación

 “Tecnologías urgentes, pedagogías postergadas. Las tecnologías irrumpen en el pensamiento educativo de la pandemia”. Así se denomina el capitulo N.º 2  que forma parte del libro: De la emergencia a al estrategia, experiencias y aprendizajes sobre educación híbrida en México y Argentina. Trabajo en colaboración del PENT Flacso Argentina y la Maestría en Tecnologías para el aprendizaje. Universidad de Guadalajara México. 2021

La propuesta de este capítulo es impulsar argumentos, puntos de reflexión y problematización en torno a lo experimentado en este tiempo de pandemia en relación con el campo de estudio de las tecnologías en  educación. Analizar su irrupción en la vida del pensamiento educativo vigente con el objeto de otorgar puntos de partida diferenciales a la luz de lo experimentado y con vistas a un potencial nuevo comienzo pedagógico renovado.

¡Espero que lo disfruten!

Tecnologías urgentes, pedagogías postergadas. Las tecnologías irrumpen en el pensamiento educativo de la pandemia

Los docentes como transeúntes digitales. Entrevista radial

Comparto el extracto de la entrevista que me realizaron en el programa «Asuntos Docentes» en FM «LA96.7 SIEMPRE CON VOS«, el pasado 23 de mayo de 2022.

Junto a Lorena y Mariana, conversamos acerca de ¿cómo se integró e integra el/la formador/a en las nuevas coordenadas digitales planteadas durante la pandemia en el «sacudón tecnológico»? ¿Cómo se responde a la demanda social de enseñar con nuevos métodos y con tecnologías?. También reflexionamos sobre el rol de los estudiantes y sus conocimientos tecnológicos y otros aspectos más, en donde debe prevalecer sobre todo la propuesta pedagógica.

A continuación entrevista completa.

 

Enseñanza, tecnologías y más… Entrevista en radio «LA96.7»

El lunes 23 de mayo estaré participando en el programa «Asuntos docentes», que se emite todos los lunes de 19 a 21 hrs en FM «LA96.7 SIEMPRE CON VOS«.

Les dejo el video donde les cuento un poco más.

!Los y las espero!

Integración digital en el Nivel Inicial del Municipio de Vicente López. Defensa de Tesis Doctoral

El lunes 9 de mayo,  acompañé a Cristina Rodrigues en la presentación de su tesis doctoral titulada “Tecnología educativa digital. Un estudio de caso biográfico narrativo de los entornos tecnológicos de integración digital en el Nivel Inicial del Municipio de Vicente López”.

Me acompañaron el Dr. José María Tomé y el Dr. Francisco Albarello como miembros del tribunal evaluador. La tesis fue  dirigida por el Dr. Daniel Suárez (UBA) y codirigida por la Dra. Angélica De Sena (USAL) para obtener el título de Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad del Salvador.

¡Bravo Cristina,  realizaste un gran estudio de investigación
para un nivel poco explorado en materia de tecnologías digitales!

Un nuevo desafío se hizo realidad: diseñar y dirigir una Maestría en Educación

Transcurría el año 2018, cuando en un bar de Buenos Aires, se empezó a idear un nuevo proyecto. En una charla convocada por Ana Sánchez, quien entonces era decana de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Cuyo con sede en San Juan, me propuso participar en la actividad de diseñar y dar forma a una Maestría en Educación, ¡¡enteramente virtual!!

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