La comunidad educativa ante el sacudón tecnológico

Comparto el audio de la entrevista que me realizaron el sábado 21 de noviembre de 2020 en la radio FM REC 895, Juan Jiménez y Juan Brunati. Con ellos conversamos acerca de la situación compleja para la comunidad educativa en el actual contexto de la pandemia. El rol que debieron asumir los y las docentes en la búsqueda de reconstruir vínculos y dar clases, y el  papel de las tecnologías y de las políticas publicas.

Los invito a escuchar la nota completa.

 

Educación y tecnología en tiempos de COVID. Desafíos e incertidumbres

En el marco de las XII Jornadas de investigación “La comunidad científica frente a los efectos del  COVID-19”, organizado por la Universidad Abierta Interamericana (UAI), el 2 de noviembre de 2020, participe en la conferencia «Educación y tecnología en tiempos de COVID. Desafíos e incertidumbres», junto a Claudia Pons, Directora del Centro de Altos Estudios en Tecnología Informática (CAETI), Ana Capilla Casco, Coordinadora de Educación Superior, ETP y Ciencia de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Con la moderación de la Licenciada Patricia Dimangano, Directora de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación. Universidad Abierta Interamericana.

Las jornadas son un evento anual  que se desarrollan con el objetivo de dar difusión a las actividades científicas desarrolladas en la UAI y generar espacios de interacción científica-académica para reflexionar, debatir, intercambiar saberes y repensar la realidad. Especialmente en este año tan particular, frente los efectos del COVID-19.

 

A continuación la presentación completa:

¿Cómo enseñar a aprender?

Tuve el placer de realizar el prólogo bajo la lógica inspiradora del libro: Cómo enseñar a aprender, de Corina Rogovsky y Francisco Chamorro.

Escribir el prologo de una obra es como estrenar una escalera. Cada peldaño conduce hacia una nueva superficie por explorar, hacia una trama que articula un concepto, una vivencia y una experiencia.

Los y las invito a leer el libro.

¡¡Un material para tener cerca y sacar buenas ideas!!

Participación en el encuentro «Apropiación de Tecnologías digitales e Interseccionalidades»

Entre el 27 y el 30 de octubre, de 9 a 13h, se realizó el Primer Encuentro organizado por el Grupo de Trabajo sobre Apropiación de tecnologías digitales e interseccionalidades del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) en conjunto con el Equipo de Investigación «El desarrollo de Software y los imaginarios en torno a nuevos mundos digitales»- CIPECO (FCC) CEA (FCS).

El encuentro se propuso poner en común y problematizar algunas cuestiones que investigan los y las integrantes del Grupo de Trabajo de CLACSO: Apropiación de tecnologías digitales e interseccionalidades y la  Red de Investigadores sobre Apropiación de Tecnologías Digitales (de la cual formo parte), en relación a la presencia intensiva y extendida de tecnologías digitales en la vida cotidiana. En particular, teniendo en cuenta el modo en que se han naturalizado en nuestras sociedades en la etapa actual de Pandemia por CoVid-19.
Asimismo, se propuso visibilizar las experiencias tanto de investigación como de acción social, en relación a alternativas de usos y apropiaciones de tecnologías digitales.

 

El martes 27, en el Panel 1: Comunidades y modelos pedagógicos mediados por TIC, presente «Aulas Virtuales en la UNLu: indagar prácticas pedagógicas digitales y generar nuevas preguntas», un trabajo realizado con Silvia Irene Martinelli, y Juana Rosa Maldonado, de la Universidad Nacional de Luján.

El jueves 29, en el Panel 2: La niñez y los aprendizajes: ¿el lugar del juego es el lugar de las tecnologías digitales?, presente «Aprendizaje con pantallas en niños y niñas de cero a seis años. Una revisión sistemática
en el marco del proyecto APP2five» junto a María Monserrat Pose y Gabriela Raynaudo, del equipo de investigación PENT Flacso.

Ser docente en pandemia

“Ser docente en pandemia: Entre las Tecnologías de la Información y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento”, fue el titulo del encuentro realizado el pasado 23 de octubre, organizado por el Grupo AsercaRse,  en el marco de su Programa Anual de Fortalecimiento en Gestión Educativa.

La jornada de capacitación estuvo destinada a docentes y directivos de las escuelas primarias públicas de las localidades de Campana, Zárate y Lima. En el encuentro, que fue el séptimo en el año,  la temática abordada fue cómo pensar la mejora de las prácticas docentes, con las tecnologías puestas al servicio del aprendizaje y del conocimiento (TAC), y cómo los docentes  se constituyen en transeúntes digitales al permear sus prácticas con usos tecnológicos en ese movimiento de tránsito sobre los cambios sociales que fueron intensificados en el actual contexto de la pandemia.

Conversatorio sobre ser docente en tiempos de pandemia. Universidad de Chile

El martes 6 de octubre de 2020, participé del conversatorio “Ser docente en tiempos de pandemia. Entre las TIC y las TAC” , organizado desde la Universidad de Chile, en el marco seminario “Experiencias pedagógicas y narrativas en la escuela de emergencia”.

El encuentro, donde participaron estudiantes de profesorados de Biología y Física, se produjo por la invitación de la doctora en educación y académica del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, Patricia Hermosilla. En el interesante diálogo que pudimos mantener, conversamos acerca del trabajo docente en el actual contexto, y los desafíos similares que se presentan en ambos países. Además, conversamos acerca de “la emergencia que ya no es”, el sacudón tecnológico que implicó la pandemia en el trabajo docente, y en ese sentido, la necesidad de restaurar vínculos, tanto entre estudiantes y docentes, como con la misma Institución, y así pensar en posibles sueños al reinventar instituciones. También hubo espacio para reflexionar sobre las deudas pendientes antes, durante y luego de la pandemia.

Este tipo de encuentros, pensar la pandemia y la educación, aún estando en medio de la pandemia, permitió generar un espacio de intercambio de ideas muy interesante de reflexión, y diseñar juntas distintas formas de afrontar el desafío que implica, así como también, producto de este “sacudón tecnológico” concluimos que estos espacios ya habilitados, deberían perdurar  más allá de este contexto especial.

 

Comparto una galería de imágenes del encuentro.

Univ de Chile
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Foto Ude CHile
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Bajo la alfombra del Zoom: ¿se escucha?

El miércoles 30 de septiembre de 2020, a las 19:00 (Argentina) estaré participando del ciclo «Luz, cámara, ¡educación!» organizado por PENT FLACSO. Un espacio en el cual se conversa con diferentes especialistas sobre educación en línea.

El encuentro en streaming será realizado desde el instagram del PENT, y se piensa como un espacio para escuchar las voces de niños/as y docentes de diferentes países, para conversar sobre lo que sucede por debajo de la alfombra del Zoom, donde circulan emociones, ideas y nuevos aprendizajes.

Nos preguntaremos, en el actual contexto de la pandemia: .

  • ¿Cómo lo vive cada niño o niña?
  • ¿Cómo lleva adelante su labor cada docente?
  • ¿Qué ocurrió y qué ocurre detrás de las clases sincrónicas por video-llamadas?

 

Sobre estas, y seguramente muchas preguntas más, intentaremos encontrar respuestas.

¡Esperamos que puedan participar!

El encuentro es libre y gratuito.

Más información: aquí.

 

Las estrategias de colaboración como meta y camino en el aprendizaje en línea

El viernes 18 de septiembre brindé la conferencia: “Las estrategias de colaboración como meta y camino en el aprendizaje en línea”, en el Colegio San Patricio de Rosario para docentes de primaria y secundaria.

En el encuentro, conversamos acerca de la necesidad de pensarnos como docentes en contexto, de indagar sobre nuestras “e-mociones”, de pensar las clases en la situación actual que conlleva nuevos desafíos para la labor docente.

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Diálogo entre casas: un diagnóstico posible a la vuelta de la pandemia

Ante la convocatoria a sostener la continuidad pedagógica en el contexto actual de emergencia sanitaria, la Dirección General de Educación, dependiente de la Secretaría de Educación, Cultura e Innovación, de la Municipalidad de Córdoba elaboró un sitio web en el cual ofrece algunos recursos con contenidos disponibles para directivos, docentes, familias y estudiantes de escuelas y jardines municipales que, resignificados y enriquecidos desde sus propios saberes y experiencias, permitan continuar aportando a la construcción de los mejores horizontes posibles para sus comunidades.

Con ese objetivo, fui invitada por el Dr. Horacio Ferreyra a participar en el ciclo “Conversamos sobre Educación”, un espacio pensado especialmente para la labor docente.

En la charla, denominada “Diálogo entre casas: un diagnóstico posible a la vuelta de la pandemia” conversamos acerca de los siguientes interrogantes: ¿Cómo nos proyectamos para volver físicamente al jardín o al colegio? pensar la pandemia ¿viviendo todavía en ella? ¿Cómo modificó la cuarentena el aprendizaje de los niños y niñas?¿Qué aprendieron?   ¿Cómo se ha modificado el vínculo escuelas -familias? ¿Y los docentes? ¿que aprendieron?

Es necesario un diagnóstico posible a la vuelta de la pandemia  para volver a las escuelas pero ver qué sucedió.

Los invito a ver y oír la nota completa:

Participación polifónica en revista VESC

Por invitación del director de la Maestría en Procesos Educativos Mediados por tecnología, Víctor Sajoza, participé junto a Marta Mena, Roxana Cabello, Gisela Schwartzman, Carina Lion, en un artículo polifónico de la revista Virtualidad, Educación y ciencia (VESC), sobre interrogantes que nos planeta este tiempo de pandemia mundial, reclusión y reinvención de las prácticas educativas.

En el articulo  conversamos sobre  las características que asumió el entramado educativo ante la emergencia sanitaria y los escenarios que se configuraron en los diferentes niveles de formación de nuestro país. Donde se presentaron algunas resistencias, resiliencias, modos de ver y de asumir la realidad institucional que le tocaba enfrentar a cada docente y a cada estudiante y dónde Internet se convirtió en un actor esencial en esta nueva puesta en escena. Dentro de este contexto,  de las diferentes iniciativas de enseñanza, de los diversos intentos de aprendizaje y de las variadas improntas institucionales, en el articulo se propone reflexionar sobre lo que conceptualmente se está configurando como la “nueva realidad” en general y la “Nueva realidad educativa” en particular, una mixtura difícil de delinear entre las prácticas prepandemia, lo (des / re / no) aprendido y las nuevas configuraciones socioeducativas.

Comparto el articulo completo, y de libre acceso, en el siguiente enlace:

TIC, educación y nueva normalidad: Miradas (RE)creativas para un futura (IN)cierto

Ser tesista en tiempos de pandemia

Con el objetivo de presentar avances de investigación, compartir dudas , reflexiones, el miércoles 22 de julio, nos reunimos los tesistas a mi cargo, junto con la Dra. Mariel Ruiz, que aportó su mirada investigadora y orientaciones para continuar el camino de las tesis en curso.

Presentaron trabajos:

Daniela Blois, desde Buenos Aires tesista de de la Maestría de la Universidad de El Salvador, su tema: «Las conceptualizaciones docentes sobre el aprendizaje de sus alumnos en 1° ciclo de la educación primaria”

Cesar Vera Correa, desde Medellín, tesista de Doctorado de la Universidad Nacional de La Plata, su tema: «Trayectorias de los educadores en la evaluación mediada por las TIC» 

Sonia Grotz, desde Buenos Aires, tesista de doctorado de la Universidad de Palermo, su tema: «Construcción de Identidades digitales del investigador/a en educación»

María Cecilia González Arteaga, desde Ecuador, tesista de Doctorado de la Universidad Nacional de La Plata, su tema: «Retos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en entornos virtuales a nivel universitario (Pandemia por CoV-19)»

Carla Raguseo, desde Rosario, tesista de la Maestría de Procesos Educativos mediados por tecnología, de la Universidad Nacional de Córdoba, su tema: «Los desafíos específicos para la integración del Campus Virtual Comunidades en las clases de inglés en dos escuelas medias de la UNR».

 

En “Caminos de tiza”: Escuela presencial y a distancia

“No perdamos la posibilidad del encuentro a cambio de la asignación de tareas”

 

El sábado 27 de junio de 2020, participé por invitación de Mirta Goldberg en “Caminos de tiza”, el programa de la Televisión Pública que ya lleva 20 años acompañando a la docencia argentina.

En este primer programa en plena pandemia, en aislamiento, pero con mirada cercana, colaborativa y con enorme capacidad de reacción pedagógica por parte de los docentes, estuve con Horacio Cárdenas, reflexionando, valorando, lo que está sucediendo y lo que aprendieron los docentes en esta etapa. Período en el que se pueden señalar diferencias importantes entre lo realizado en los primeros días y los que llevamos actualmente, bajo una modalidad educativa que no es a distancia ni presencial, pero que se caracteriza por la reconstrucción creativa de ambientes de aprendizaje, de generación de propuestas didácticas alternativas y sobre todo formas de sostener el vínculo entre personas.

Aquí les comparto la nota completa.